學(xué)前智育是一個(gè)多方面的培養(yǎng)過程。對(duì)學(xué)前兒童的心理健康關(guān)注也不可小覷。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導(dǎo)。孩子的學(xué)習(xí)能力和模仿能力都很強(qiáng)，家長的很多行為都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響?，F(xiàn)在很多家長會(huì)盲目的答應(yīng)孩子的要求，不考慮很多的實(shí)際情況，導(dǎo)致最后沒有辦法遵守承諾。這樣的行為就會(huì)很容易讓孩子產(chǎn)生不信任，甚至是養(yǎng)成孩子說話不負(fù)責(zé)的習(xí)慣(父母要遵守承諾)。

核心課程 ：教育史、教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂、教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、教育科學(xué)研究方法、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、中外學(xué)前教育史、幼兒園課程、學(xué)前兒童游戲、幼兒園組織與管理、幼兒園教育評(píng)價(jià)、基本樂理與視唱練耳、聲樂、鋼琴、舞蹈、美術(shù)等。

1、按國家統(tǒng)考成績錄取，無相關(guān)科目成績及加試要求。

2、第一志愿未錄滿時(shí)，再考慮第二志愿的考生，不設(shè)定分?jǐn)?shù)級(jí)差。

3、認(rèn)可并執(zhí)行教育部及省招生委員會(huì)對(duì)考生加分或降分錄取的相關(guān)規(guī)定，并適用于投檔、分專業(yè)等錄取環(huán)節(jié)。

4、對(duì)進(jìn)檔考生按志愿優(yōu)先的原則安排專業(yè)從高分到低分擇優(yōu)錄取，總分相同的考生依次比較語文、數(shù)學(xué)、外語單科成績，成績高者優(yōu)先錄取。

學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以中韓國際化合作辦學(xué)為平臺(tái)，立足自身的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，共享中韓優(yōu)質(zhì)教育資源。培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需求，德、智、體、美全面發(fā)展，具備扎實(shí)的學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)與技能，具有較強(qiáng)的從事學(xué)前教育教學(xué)和管理等方面工作的能力，能在各種幼兒教育機(jī)構(gòu)、教育行政部門、廣播電視和圖書出版部門、各級(jí)各類師資培訓(xùn)部門以及社區(qū)等從事兒童教育、教學(xué)科研、培訓(xùn)、管理、宣傳和康復(fù)等工作的實(shí)踐能力較強(qiáng)的國際型學(xué)前教育人才。

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)員畢業(yè)后不僅可以到小學(xué)、幼兒園做老師，也可到各類師資培訓(xùn)部門、教育行政管理部門、各種兒童教育與康復(fù)機(jī)構(gòu)、廣播、電視、圖書出版部門等從事兒童教育、科研、康復(fù)、宣傳、培訓(xùn)、管理等工作，學(xué)員通過學(xué)習(xí)，培訓(xùn)、實(shí)踐，能夠積累豐富的理論知識(shí)和掌握熟練操作技能，有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力的學(xué)員可自主創(chuàng)業(yè)，開親子園，早教幼兒園或其他早教幼教機(jī)構(gòu)。

學(xué)前音樂主要教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織策略

1、學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

2、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

3、學(xué)前兒童打擊樂演奏活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

4、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織