廣義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。一些國家出現(xiàn)提前開始學習幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗。但另有人主張早期教育應重在發(fā)展智力。還有人認為早期教育應向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對早期教育有重大影響。其中“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論最為科學，依據(jù)五萬份孩子成長基準數(shù)據(jù)，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

學前教育專業(yè)課程：學前心理學、學前教育學、幼兒生理衛(wèi)生與保健、學前兒童游戲、學前科學教育活動設計與實施、學前藝術教育活動設計與實施、學前社會教育活動設計與實施、學前語言教育活動設計與實施、學前健康教育活動設計與實施、幼兒家庭教育與家長指導、鋼琴彈唱、舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編、美術與幼兒美術創(chuàng)作、玩教具制作。

早教方向專長課程：0-3歲嬰兒保育、嬰幼兒多元智能培養(yǎng)與課程設計、親子教育活動指導與設計、感統(tǒng)訓練、蒙特梭利幼兒教育法、奧爾夫音樂教育、嬰幼兒撫觸與按摩、嬰幼兒體質評估與運動方案

1、當所有專業(yè)志愿都不能錄取時，如考生服從專業(yè)調劑，則隨機調劑到未滿額的專業(yè);如不服從專業(yè)調劑，則進行退檔處理。我院認可生源省份的加、降分項目。對符合加分、降分投擋的考生依照投檔成績分配專業(yè)。

2、考生成績總分相同情況下依次按照語文、數(shù)學、外語、綜合單科成績進行排序分配專業(yè)。

3、在內蒙古自治區(qū)實行“專業(yè)志愿清”錄取規(guī)則。

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應幼兒教育改革和發(fā)展需要的，具有系統(tǒng)的嬰幼兒心理學、教育學、早期教育等相關理論基礎;熟練掌握科學的嬰幼兒護理常識及新穎的早期教育方法;能熟練應用學前兒童教育訓練技能，開展適合不同年齡特征的教育教學活動等，綜合素質較高，擅長早期教育領域的教育、保育與研究的嬰幼兒教師。

從事0—6歲嬰幼兒保育、教育、養(yǎng)育的咨詢、指導、顧問或教學的教師,包括：

1、托兒所、親子園、幼兒園幼師職位

2、早期教育培訓機構育嬰咨詢師、家長或保教員的培訓工作

3、早期教育培訓機構、托兒所或者幼兒園的管理服務人員

4、早期教育培訓機構、社會福利機構育嬰師

5、入戶家庭嬰幼兒保教員

6、感統(tǒng)訓練師、蒙特梭利教育教師