成都衛(wèi)校的的發(fā)展，首先伴隨的是國家醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，雖然我國的醫(yī)療事業(yè)一直都在不斷進(jìn)步，但是人類的疾病也在不斷出現(xiàn)新的病種，而且隨著人類生活水平的提高，身體素質(zhì)卻并沒有多大的重視，所以醫(yī)院的病人每天都還是處于掛號難，人滿為患的局面，而反觀那些一天要做多臺手術(shù)的醫(yī)生，以及忙碌的護(hù)士，就知道中國的醫(yī)生和護(hù)士需求量還是很大的。而這也恰恰給成都衛(wèi)校的發(fā)展帶來了機(jī)遇。

成都衛(wèi)校的學(xué)習(xí)生涯一般比其他非醫(yī)學(xué)學(xué)校長，一方面是涉及到人的身體健康，必須要謹(jǐn)慎，學(xué)習(xí)的東西也就多了，一方面是動手操作能力是最重要，所以多學(xué)一年也是為了更好的鍛煉相關(guān)的工作，但成都衛(wèi)校也屬于學(xué)校的一門大學(xué)科，也會有很多的考試形式。無論成都衛(wèi)校學(xué)校的分類怎樣，他們的檢驗專業(yè)的實際成果卻是大同小類的，基本由三部分組成，一部分是理論知識學(xué)習(xí)，這部分學(xué)習(xí)成果由書面成績來判定，也就是采取考試形式或者是論文形式。還有一部分是實際操作，實際操作就是考驗動手能力，包括平時一些實驗操作。第三部分是綜合實習(xí)，包括去醫(yī)院，診所實習(xí)，或者是一些與醫(yī)院沾染關(guān)系的公司實習(xí)，而一般安排不少于36周的實習(xí)時間。

總而言之，成都衛(wèi)校類學(xué)校的檢驗成果形式基本由三部分組成，理論知識的檢驗以考試形式和論文形式為主，實力操作以平時的實驗課為主，而綜合實力的考究以實習(xí)等形式為主。