學(xué)前教育(Preschool Education)是由家長(zhǎng)及幼師利用各種方法、實(shí)物，有系統(tǒng)、有計(jì)劃而且科學(xué)地對(duì)他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。學(xué)院以創(chuàng)建產(chǎn)教融合特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量卓越、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范引領(lǐng)、社會(huì)服務(wù)能力突出的全國(guó)知名高等職業(yè)院校為目標(biāo)，堅(jiān)持走產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，形成了專業(yè)設(shè)置對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、課程設(shè)置對(duì)接崗位能力、實(shí)踐教學(xué)對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)、教育服務(wù)對(duì)接社會(huì)需求的“四對(duì)接”辦學(xué)模式，形成了鮮明的辦學(xué)特色。

學(xué)前教育專業(yè)主要開(kāi)設(shè)課程大學(xué)英語(yǔ)課程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程、幼兒教育學(xué)課程、幼兒心理學(xué)課程、教師資格證考前培訓(xùn)課程、幼兒游戲設(shè)計(jì)課程、幼兒課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課程、幼兒衛(wèi)生課程與保健課程、聲樂(lè)課程、器樂(lè)課程、舞蹈課程、美術(shù)課程、手工課程、書(shū)法課程、教師口語(yǔ)等課程。

招生計(jì)劃：按照教育部核準(zhǔn)的、由學(xué)校報(bào)各省(直轄市、自治區(qū))招生委員會(huì)公布的分省分專業(yè)招生計(jì)劃執(zhí)行。招生計(jì)劃通過(guò)各省級(jí)招生主管部門(mén)、學(xué)院招生簡(jiǎn)章、學(xué)院網(wǎng)站等形式向考生公布。

錄取原則：按照教育部及各招生省份有關(guān)文件精神，本著公平、公正、公開(kāi)的原則，以高考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，德智體美全面衡量，擇優(yōu)錄取。

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，熱愛(ài)幼教事業(yè)，具有高尚的師德、先進(jìn)的幼兒教育理念、扎實(shí)的幼兒教育知識(shí)和專業(yè)技能以及組織管理能力，勝任學(xué)前教育教學(xué)、管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)方向

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景。

學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)崗位

幼師、幼兒教師、幼教、幼兒園園長(zhǎng)、幼教老師、課程顧問(wèn)、早教老師、幼教駐地記者、銷售代表、幼兒園教師、教師、親子教師等。

學(xué)前智育是一個(gè)多方面的培養(yǎng)過(guò)程。對(duì)學(xué)前兒童的心理健康關(guān)注也不可小覷。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長(zhǎng)及幼師積極的引導(dǎo)?，F(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏對(duì)他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長(zhǎng)和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人、學(xué)會(huì)分享、樂(lè)于分享。