學前教育有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3~6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。幼兒時期是形成性格人格發(fā)展的重要時期，因此學前教育在幼兒成長過程中扮演著重要的角色。學前教育是就業(yè)率排名最高的專業(yè)之一，幾乎是供不應求，很多幼兒園都需要提前下“定單”。

主干學科：學前教育學、學前心理學

主要課程：學前教育學、學前心理學、學前教育心理學、幼兒園課程論、學前衛(wèi)生學、學前兒童健康教育、學前兒童藝術教育、學前兒童科學教育、學前兒童語言教育、學前兒童社會教育、學前游戲理論與實踐、學前教育史、學前教育研究方法、幼兒園組織與管理、教育名著選讀、音樂基礎與幼兒音樂創(chuàng)編、美術基礎與幼兒簡筆畫、舞蹈基礎與幼兒舞蹈創(chuàng)編、鍵盤演奏、幼兒園英語口語、學前教育政策法規(guī)、幼兒教師專業(yè)成長、學前比較教育學等。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：教育見習、教育實習、畢業(yè)論文、社會實踐

廣東省普通類專業(yè)錄取先按“專業(yè)志愿優(yōu)先”，后按“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則錄取;省外普通類及所有音樂類、美術類和體育類專業(yè)按“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”原則錄取?？忌袑I(yè)志愿都未被錄取時，若服從專業(yè)調(diào)劑，則根據(jù)考生總成績并兼顧單科成績，調(diào)劑到招生計劃有空額的專業(yè)錄取，否則，作退檔處理。

學前教育專業(yè)培養(yǎng)品德高尚、人格健全、綜合素質(zhì)優(yōu)良，具有勝任學前教育教學要求的專業(yè)知識與技能，具有先進教育理念和教育理論素養(yǎng)，具有較強教育實踐能力和發(fā)展?jié)摿Γ挥袆?chuàng)新精神，安心服務學前教育工作的實踐型、研究型相結合的學前教育工作者。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、具有一定的人文學科、社會學科的基礎知識以及相應的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。具有一定的體育和軍事基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能和方法，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，具有健全的心理和健康的體魄。

2、具備一定的英語聽說讀寫能力;掌握計算機科學的基本知識和技能，具有運用計算機進行信息處理的能力，能夠較好制作課件，具備運用計算機服務教學工作的能力。

3、掌握豐富的學前教育學和學前心理學知識，形成科學的學前教育理念，熟悉學前教育的基本規(guī)律。

4、能順利組織實施幼兒園的各種教育教學活動，受到學前教育教學基本技能的訓練，能勝任幼兒園教師工作。

5、經(jīng)過學前教育研究的基本訓練，具有較強的學前教育科研能力和創(chuàng)新能力。

6、具備基本的幼兒園教師所需要的包括彈、跳、唱、畫等在內(nèi)的藝術才能。

7、受到普通話訓練，普通話達到國家二乙以上標準。

學生具有正確的兒童觀、教育觀和教師觀;了解國內(nèi)外學前教育發(fā)展動態(tài)，熟悉國家和地方學前教育的方針、政策和法規(guī)，能適應現(xiàn)代學前教育教學改革發(fā)展的需要;具有扎實的學前教育專業(yè)基礎知識、基本理論和基本技能;具有從事學前教育教學和教育科研的能力;具有教師間的交流與合作能力、與社區(qū)和幼兒家長溝通的能力以及反思實踐的能力。

就業(yè)方向：國內(nèi)、國際大中型幼兒園、藝術類學校及早教機構擔任教師;與幼兒教育相關的廣播電視和圖書出版部門從事幼兒教育節(jié)目、圖書策劃編輯等工作;教育行政部門、社區(qū)等從事幼兒教育管理與指導工作。

對0歲至入小學前兒童實施教育應遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的發(fā)展應互相滲透，有機結合;遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展;面向全體幼兒;熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒的一日生活各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用;創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。