唱歌技巧初中生學(xué)什么好(如何培養(yǎng)初中生的音樂能力)
大家好，今天小編來為大家解答唱歌技巧初中生學(xué)什么好這個問題，如何培養(yǎng)初中生的音樂能力很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
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13歲女孩學(xué)什么樂器比較好考級
可以選擇一些適合的考級項目。以下是一些適合初中生的考級項目的推薦：
鋼琴考級
鋼琴是一種適合初學(xué)者的樂器，而且在音樂教育中較為普及。鋼琴考級體系完善，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇不同的考級級別。對于初中生而言，可以選擇較為適合的3-5級別進(jìn)行考試。
電子琴考級
電子琴是一種相對容易入門的樂器，它的考級體系也比較適合初學(xué)者。與鋼琴類似，電子琴考級也分為多個級別，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇不同的級別進(jìn)行考試。
唱歌考級
唱歌是一種能夠鍛煉聲樂和表現(xiàn)力的藝術(shù)形式。對于喜歡唱歌的初中生而言，可以選擇參加聲樂考級，學(xué)習(xí)唱歌技巧和演唱技巧。聲樂考級通常分為多個級別，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇不同的級別進(jìn)行考試。
吉他考級
吉他是一種流行的樂器，對于喜歡流行音樂的初中生而言，可以選擇學(xué)習(xí)吉他和參加吉他考級。吉他考級也分為多個級別，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇不同的級別進(jìn)行考試。
初中生表演節(jié)目簡單
你好，如果是普通的班會節(jié)目，那么可以：
一個人，或者拉上自己的好閨蜜一起唱首歌，唱歌可能會老土點但很有效果，
你找一些便老點勵志的歌曲。作為節(jié)目的壓軸戲。英文歌的話效果更好。
去網(wǎng)上學(xué)習(xí)一個小魔術(shù)，撲克牌什么的（需要學(xué)習(xí)）。
給大家講一個覺得很好笑的笑話，但是這樣的話可能沒什么表演的意思就是了，當(dāng)然優(yōu)點是沒難度。
跳舞（難度最高）。
實在是沒有什么好節(jié)目的話就推脫掉吧，初中女生不會有人太責(zé)怪你拿不出節(jié)目的。當(dāng)然我比較推薦第一個。
想表演節(jié)目，簡單沒有難度的，那就是小品了。沒有歌唱演員要求的音域音高演唱技巧，也沒有舞蹈演員要求的基本功，以及舞蹈的協(xié)調(diào)優(yōu)美的舞姿，樂器演奏就更不可能了，想想只能是表演小品了，找兩三個人，把要表演小品的臺詞分工背熟，普通話標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)沒有問題，只要上臺不怯場，表演風(fēng)格自由發(fā)揮，把臺下觀眾逗了，就算演出成功。
初中生想充實自己,在課余時間可以自學(xué)些什么
初中階段是很重要的，可為以后的學(xué)習(xí)生活以及學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
要是想充實自己，可以做下面的一些事：
1.多讀書。充足的課外閱讀有助于在讀中積累語言，有利于語文學(xué)習(xí)、寫作的、知識的積累，豐富寫作題材，提升寫作創(chuàng)意，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，大有好處。課外閱讀還有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。讓學(xué)生盡早養(yǎng)成搞得我學(xué)習(xí)習(xí)慣對以后的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的。另外，課外閱讀還有助于提高孩子的閱讀技能。在學(xué)校聽老師講課是一方面，關(guān)鍵是學(xué)生要真正的理解。課外閱讀也有助于提高學(xué)生的理解能力，學(xué)生多讀課外書，理解能力自然而然也就上來了，以此下去，不僅語文成績會提高，其他的科目的成績自然而然也就提高了。
2.鍛煉身體。初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)還不是很重。俗話說，身體是革命的本錢，一副好的身體是做其他事的前提。在課余時間，可以享受享受鍛煉給自己帶來的樂趣。
在日常生活中，青少年時期多運(yùn)動的好處一般有促進(jìn)骨骼和肌肉發(fā)育、增強(qiáng)心肺功能、促進(jìn)腦神經(jīng)發(fā)育、控制體重、調(diào)節(jié)情緒等。青少年在運(yùn)動的時候，一定要根據(jù)身體狀況選擇適合自己的運(yùn)動，并且在運(yùn)動前注意熱身，不要急于求成，避免對身體造成傷害。
3.培養(yǎng)自己的一項興趣。唱歌，魔方，或者一些樂器等等，不僅可以豐富自己的生活，而且可以增加自己的樂趣，讓自己更加享受生活。
著名心理學(xué)家魯姆從對簽名嬰兒跟蹤觀察到成年，他提出如果將17歲孩童的智商設(shè)定為100，那么孩子從出生到四歲智商發(fā)展已經(jīng)達(dá)到54%，到八歲時已經(jīng)獲得了另外的38%歲，到17歲時只獲得了剩下的20%。
在發(fā)展的過程中，有很多能力要提前的`發(fā)展起來，興趣愛好也同樣如此，這不僅可以鍛煉各方面的能力，還可以發(fā)揮想象力創(chuàng)造力，增強(qiáng)思維能能力。在不同的興趣愛好當(dāng)中，可以增加各方面的提高。所以在適當(dāng)?shù)哪挲g選擇合適的興趣愛好，可以讓自己各方面的能力都有所提高。
如何培養(yǎng)初中生的音樂能力
學(xué)生音樂能力，是學(xué)生對音樂的感知、觀察、注意、記意、理解、表現(xiàn)、想象、思維等方面的綜合能力。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力呢?根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“教學(xué)中要注意以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。”因此在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，應(yīng)進(jìn)行多種提高學(xué)生音樂能力的訓(xùn)練，主要做法是：
一、聽音訓(xùn)練
對低年級學(xué)生來說，聽音訓(xùn)練是為了今后更好地學(xué)習(xí)音樂打基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常做聽音練習(xí)，其作用：
通過音階練習(xí)使學(xué)生形成高音概念，提高感知音準(zhǔn)的敏銳性。采用趣味性的動作來激發(fā)學(xué)生的興趣，如：讓學(xué)生反復(fù)聽“do、mi、s?！边@三個音，要求學(xué)生當(dāng)聽到“d。”就做走的動作，“mi就做鳥兒飛的動作，“so”就做青蛙跳的動作，經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生會形成固定的音高概念。還有采取音階手勢法邊唱邊練習(xí)。如“d?！彪p手抱膝蓋，“r
e”雙手拍臀部，“mi”雙手叉腰，“fa”雙手橫放胸前，“so”拍肩，“1
a”拉耳朵，“xi撐眉毛，“do”手指尖放頭頂?shù)确椒▉盱柟虒W(xué)生的音高概念。在學(xué)生有了初步的音高感之后，就可以通過游戲來提高學(xué)生感知音準(zhǔn)的敏銳性。例如事先在地面上畫好高音譜號，讓學(xué)生聽音的同時，做動作，找譜號，這樣既鞏固了學(xué)生的高音概念，又使枯燥難記的五線譜變成學(xué)生做游戲的內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中愉快地記住了五線譜的唱名位置，在趣味中增長了知識。
用音樂欣賞來培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，是提高感知、理解和鑒賞音樂的能力，開闊學(xué)生的視野，發(fā)展想象力，豐富情感，陶冶情操的重要途徑。過去通過錄音機(jī)播放音樂給學(xué)生聽，大部分小學(xué)生覺得難以理解，枯燥無味，聽不懂。隨著第三次科技革命浪潮的到來，多媒體電腦在課堂教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，讓枯燥的聽覺藝術(shù)增添了動感，它把音樂、畫面、情節(jié)等有機(jī)的結(jié)合在一起，使抽象的音樂變成形象的圖解，把學(xué)生帶進(jìn)了動感的境地，學(xué)生猶如撥云見日，讓難懂的聽覺藝術(shù)變成生動的畫面，形象的展示給學(xué)生，通過畫面的演示來提高學(xué)生聽的能力及欣賞音樂的能力。
二、打擊樂訓(xùn)練
音色訓(xùn)練：激發(fā)學(xué)生的興趣，為兒童提供打擊樂，先讓兒童敲敲打打，使他們感知這些樂器有不同的音色。如：給兒童一種打擊樂器，要求他們在這種打擊樂器或其它一個發(fā)聲器材上，用兩種不同聲音來表示“滴答”的鐘聲，讓學(xué)生動腦子思考之后擊出多種“滴答”的鐘聲。敲鼓面表示“滴”，敲鼓邊表示“答”；用手掌拍桌面表示“滴”，用手指彈桌面表示“答”，由于學(xué)生的力度不同，這樣就形成各具特色的“滴答”聲了。也可以請學(xué)生為“畫面”配音響，如看大屏幕，點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)第一幅畫是旭日東升，第二幅畫是電閃雷鳴，第三幅畫是小雨沙沙，然后再點擊幻燈片瀏覽視圖，讓學(xué)生動腦子想，應(yīng)該用什么打擊樂器，分別為三幅不同的畫面配上音響，學(xué)生經(jīng)過思考，有的就會選擇鈴鼓、小鈴為第一幅畫配音響；用鈸、鼓給第二幅畫配音響；用沙球給第三幅畫配音響等。隨著學(xué)生辨別音色能力的提高，就能較自如的運(yùn)用不同音色來表現(xiàn)相應(yīng)的音樂形象。
歸類訓(xùn)練：將演奏性質(zhì)相近的、節(jié)奏相同的打擊樂器集中訓(xùn)練。先讓學(xué)生了解各種打擊樂器的性能?？砂讶氰F、手鈴、碰鈴展現(xiàn)在同學(xué)們眼前，然后用它們分別敲擊出二分節(jié)奏。學(xué)生聽完后說：“三角鐵、碰鈴的聲音亮，余音長，用二分音符很好聽，手鈴聲音比較短，不好聽。”又按四分節(jié)奏、八分節(jié)奏敲擊三角鐵、碰鈴，學(xué)生便說：“不好聽，太吵，聲音不清楚。”這時反問學(xué)生：“三角鐵、碰鈴的余音長，要發(fā)揮它的特點，應(yīng)該怎樣給它安排節(jié)奏呢?”學(xué)生答：“疏一點”。接著拿出木魚、沙球用二分節(jié)奏敲擊，學(xué)生就說：“老師，木魚、沙球的余音短，應(yīng)該用密一點的節(jié)奏才好聽”。
當(dāng)學(xué)生了解了打擊樂器的性能后，就讓學(xué)生為剛學(xué)過的曲子編配打擊樂器，學(xué)生很快就把三角鐵、碰鈴編的較疏，木魚、沙球的節(jié)奏編的較密，他們演奏起自己創(chuàng)作的打擊樂譜時，個個興致勃勃，課堂氣氛十分活躍。經(jīng)過不斷的實踐，這種訓(xùn)練方法，能有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏銳性。因為這些訓(xùn)練不僅要求學(xué)生擊準(zhǔn)自己的節(jié)奏，還必須有橫向的協(xié)調(diào)性，這也是使學(xué)生要唱好合唱，演好合奏必須具備的能力。
三、節(jié)奏訓(xùn)練
為了使學(xué)生掌握好節(jié)奏，應(yīng)經(jīng)常變化著手法進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。有條件的學(xué)?？梢愿鶕?jù)節(jié)奏的變化制作課件，通過電腦顯示到大屏幕上；無條件的學(xué)校可以用幻燈打到大屏幕上，或者直接寫到軟黑板上，讓學(xué)生有直觀的感受。
以“新”引“趣”：例
跑跑跑，跳跳跳，跑跑跳跳，身體好!
在這些基礎(chǔ)上，可采用柯達(dá)伊的節(jié)奏訓(xùn)練法，即四分音符為“塔”，八分音符為“梯”，十六分音符為“里”。根據(jù)學(xué)生討厭機(jī)械的“說教”，喜歡形式多樣、新奇多變、愛唱好動的特點，可先讀節(jié)奏，后唱曲子，再配動作的形式。這種方法能以“新”引“趣”，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
動作：“塔”拍掌；“梯”右手指點左手掌心；“梯里梯”(“里”雙手拍腿)先點掌后拍腿，再點掌。
看動作打節(jié)奏：教師有節(jié)奏地做拍球動作：XX| XX X|，跳繩動作：XX| XX XX|，讓學(xué)生通過視覺用拍手法，把教師剛才的動作和節(jié)奏拍出來。
分聲部訓(xùn)練：如進(jìn)行拍手、拍腿、跺腳訓(xùn)練節(jié)奏，可分二聲部訓(xùn)練，兩組拍一聲部，兩組拍二聲部，也可以用手腳并用等訓(xùn)練進(jìn)行。
四、口琴教學(xué)
目前，樂器教學(xué)已成為培養(yǎng)兒童素質(zhì)不可缺少的教學(xué)手段，因為不論是口琴、口風(fēng)琴，還是豎笛，都會給學(xué)生帶來無窮的樂趣，使他們在“趣”中增長知識。美國當(dāng)代著名音樂教育心理學(xué)家詹姆士．塞爾指出，“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗音樂橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域”。這一精辟論斷，更堅定了我進(jìn)行器樂教學(xué)的信心。在教學(xué)中我體會到巧用樂器教學(xué)中的吹奏，不僅能夠提高學(xué)生的識譜、記譜能力，而且還鍛煉了他們的表現(xiàn)力。例如口琴教學(xué)，對初學(xué)者別急于練習(xí)吹奏，要把正確的吹奏方法告訴學(xué)生，怎樣握住口琴，然后吹一吹，辨別高音低音，高音對著右邊臉，低音對著左邊臉，并在黑板上畫出簡易圖，左右，在“1”處吹出的音就是“do”，然后再畫出吹奏的簡易圖，
再看著教師的手勢起伏做呼吸。這種方法學(xué)生一目了然易接受(在有條件的學(xué)校，也可以用口風(fēng)琴進(jìn)行教學(xué)，它有固定的鍵盤和固定的音高學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易得多)。學(xué)會音階的吹奏后，便可以找一些短小的曲目練習(xí)，由淺人深，長期堅持，學(xué)生的吹奏能力也就不斷得到提高。另外為了使每個學(xué)生都不掉隊，挑選一些吹奏技巧比較好的學(xué)生當(dāng)小輔導(dǎo)員，利用課余時間互幫互學(xué)；課堂上輪流讓學(xué)生到講臺前表演吹奏，這樣既鍛煉了膽量，活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的視譜能力，也鞏固了樂理知識，還減輕了學(xué)生的聲帶負(fù)擔(dān)，保護(hù)了嗓音，還有的學(xué)生因為天生唱歌會“跑調(diào)”或者是啞嗓，自從學(xué)會了吹口琴(口風(fēng)琴)，他們不僅音準(zhǔn)好了很多，唱起歌來也不怎么跑調(diào)了，而且啞嗓兒還可以用口琴(口風(fēng)琴)來吹奏自己想唱而不敢唱的歌了。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心，提高了音樂能力。
五、律動訓(xùn)練
讓學(xué)生隨著音樂節(jié)奏和旋律，感受音樂，理解音樂。了解音樂所塑造的音樂形象，一般可以通過教師示范，觀看掛圖，聽錄音機(jī)等方法來引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，理解音樂。有條件的學(xué)校還可以通過電腦多媒體演示所要表達(dá)的音樂形象，讓學(xué)生有直觀的感受并用身體的律動來表現(xiàn)音樂主題，讓學(xué)生在音樂中“動”起來，親自演一演，做一做，來加深對音樂內(nèi)容的理解。因為學(xué)生在完全熟悉和充分理解音樂作品的情況下，已經(jīng)不滿足于靜聽，或歌唱的形式，有一種強(qiáng)烈的“動”去表現(xiàn)音樂，抒發(fā)自己情感的欲望，所以教師有目的的引導(dǎo)學(xué)生也是必不可少的。教師可以根據(jù)學(xué)生不同的年齡段，給予必要的示范，可用自己的眼神、手勢、舞蹈動作等，幫助學(xué)生理解音樂形象。如《小蜜蜂》一課，學(xué)生可以隨著音樂節(jié)奏加深對音樂的理解，用動作來表達(dá)、想象小蜜蜂采花粉、釀花蜜而不斷忙碌的情景，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造力。如欣賞《可愛的動物》一課，可以先通過電腦多媒體展示音樂畫面，讓每個學(xué)生根據(jù)各自對音樂的感受、理解，選擇一種動物，如馬、大象、老虎、獅子、小兔、小貓、小蜜蜂、烏龜?shù)龋脛幼鱽肀憩F(xiàn)。
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