高三復(fù)讀課程大綱變化(現(xiàn)在高中可以復(fù)讀嗎)
今天給各位分享高三復(fù)讀課程大綱變化的知識，其中也會對現(xiàn)在高中可以復(fù)讀嗎進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！
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復(fù)讀,新教材影響大不大
您好，影響不是很大，教材即便變動，變動的范圍也是有限的，并沒有完全變了，所以影響不是很大，而且復(fù)讀的話有一年的時間可以復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，所以的話不用太擔(dān)心，祝您好運
河北省新課標(biāo)復(fù)讀
但是有很多考生會因為新課標(biāo)而對復(fù)讀遲疑不決，那么這大可不必。
復(fù)讀，新課改不是障礙。高考命題的唯一指導(dǎo)性文件是考試大綱。各省市可根據(jù)國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫、選用不同版本的教材。命題人的命題依據(jù)只有考試大綱，而不是依據(jù)哪種版本的教材，更不會考慮哪種版本教材的具體編寫內(nèi)容與形式。對比新舊課程考試大綱可知，能力的要求沒有變化，考試內(nèi)容變化很少，更不涉及使用什么教材。其實不論教材怎樣改變，變的是知識的呈現(xiàn)方式，屬于表象的東西，不變的是對學(xué)科知識和能力要求，是根本性的內(nèi)容。近年，河北雖然為非課改區(qū)，但是課改并不神秘，自2000年以來，河北高考每年都在朝課改方向轉(zhuǎn)變，而且2012年河北新課標(biāo)高考也會本著平穩(wěn)過渡的原則，考試科目仍然是3+小綜合，這將關(guān)系到教育公平和社會穩(wěn)定。另外，高考的根本目的是選拔人才，核心是能力選拔，并不針對“應(yīng)屆”與“復(fù)讀”，也不排除“大器晚成”。
淺談新課標(biāo)與老教材的差異
在所謂的初中教材改革之后，我們的高中也迎來了新課標(biāo)改革，并在2012年高考也相應(yīng)改革。
千題萬題不離母題，千考萬考不離考綱。新課標(biāo)的教材發(fā)生了改變，但主體內(nèi)容并未改變，我們是重點的以后依然是重點，依然是拉開分的地方，依舊是高考的主陣地，如數(shù)學(xué)中的數(shù)列函數(shù)等，只要抓住這些就抓住了高考的方向。
既然改，就肯定有不一樣的地方，如化學(xué)上的平衡常數(shù)，生物上的胚胎工程，數(shù)學(xué)中的框圖，但從知識的難度上說是簡單題和中檔題，從來沒有成為拉開分的地方，這些大部分是考綱一級要求。所以我認(rèn)為這些不是大的問題，我們面對的問題是題型，如英語的聽力和閱讀表達，語文現(xiàn)代文的題也越來越活，以前固定的套路不再那么管用，確實在能力上要求高了一些。最后還是堅定信心，一直到到高考的前幾天，我做的訓(xùn)練題老是不能做到滿分，但考試時也沒什么太大的感覺，甚至很平淡。
所以雖然課標(biāo)換了但是主干知識是不會動的，如果下定決心要復(fù)讀，這也不會成為你的障礙！關(guān)鍵還是看你平時學(xué)的怎樣了，或者未來一年的努力了，我覺得這些是一名學(xué)習(xí)舊教材的學(xué)生面對新課標(biāo)應(yīng)該做到的！
河南高中新課改和老教材變化大嗎
你好，我也是一名高三高考過的學(xué)生，我如果今年上不了一本也是打算復(fù)讀的，所以關(guān)于復(fù)讀教材我把知道的都告訴你希望能幫助你?。。?！南省新高考實施辦法草案顯示，現(xiàn)在有部分高中課改試點省區(qū)把綜合素質(zhì)評價折合成分?jǐn)?shù)加入高考總分的做法，河南省暫不采用。高校在錄取時，還是以高考分?jǐn)?shù)為主?？忌?jǐn)?shù)相同時，高?？蓞⒖紝W(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價進行遴選。所以，在高考錄取時，起決定作用的，還是考生的高考總分?jǐn)?shù)，綜合素質(zhì)評價分?jǐn)?shù)僅是個參考。此次新課改具體體現(xiàn)在以下兩點：(1)力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí);(2)力圖改變教師的教學(xué)方式，變滿堂灌、填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式及多樣化教學(xué)方式。從一定意義上來講，教學(xué)形式的變化多于教材內(nèi)容的變化。不論教材怎么改變，學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，也就是說，高考要求學(xué)生們掌握的主干知識，在新舊教材上是一致的。新舊教材中，80%的知識是相同的，新教材中新增內(nèi)容不多，變化的部分，在舊教材中均有所體現(xiàn)，復(fù)讀生并不陌生;各學(xué)科調(diào)整的知識總量在10%左右，對于這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分布于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，總時間僅為3周左右。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，新教材的變化表現(xiàn)為“刪、增、變”。新教材變得更容易掌握與學(xué)習(xí)。與舊教材相比，刪減的是理論性特別強、學(xué)生不容易接受的東西，即“偏”“難”“怪”的內(nèi)容。增加的是貼近時代、貼近社會、貼近考生實際的內(nèi)容。新教材更加注重實用性。需要提醒同學(xué)們的是，新教材增加的部分與舊教材的內(nèi)容是自然接軌的，很容易為同學(xué)們接受。所謂的“變”，主要體現(xiàn)在由“狹而深”變成“廣而淺”。也就是說，過去的課本內(nèi)容是理論性較深，而知識面較窄，實行課改后，教材涉及的知識點比較廣，但深度變淺，學(xué)生更容易理解與掌握，所以學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不會加重。新課標(biāo)的必修課是高考的主要內(nèi)容，是學(xué)生應(yīng)該掌握的雙基知識和技能，而這些大多出自于舊教材中的重點知識、主干知識與基本概念，是復(fù)讀生熟悉和容易掌握的。新的考試大綱與高考試卷命題，旨在實現(xiàn)從知識立意向能力立意方向的轉(zhuǎn)變，重在考查考生學(xué)科各項能力，特別是調(diào)動與運用已有學(xué)科知識解決新問題的能力?？梢赃@么理解，所考知識內(nèi)容基本上是不變的，只是考試的角度有些變化，更多的是考查學(xué)生分析問題與解決問題的能力。權(quán)威人士在2009年2月23日《華商報》中刊文《明年新高考復(fù)讀之路在何方》，明確指出：“高考題中直接來自教材的比例很少，高考成功的關(guān)鍵還是在于掌握學(xué)科基礎(chǔ)及培養(yǎng)運用知識的能力?！毙赂呖挤桨浮皩γ磕暾嫉揭欢ū壤膹?fù)讀生和社會考生都有考慮，所以考生不用過分擔(dān)心。”新教材由若干模塊構(gòu)成，與舊教材的單元知識體系不一樣，但這點差異絲毫不影響知識的客觀性和認(rèn)知的規(guī)范性。據(jù)了解，自2001年教育部考試中心正式開始全國高考改革進程至今的9年間，各地的高考試卷，都本著穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新、穩(wěn)定壓倒一切的原則來命制的。近幾年的舊課程試卷，已經(jīng)大量融入了新課程的基本理念，而明年新課程的試卷也會本著逐步過渡的原則來命制。省市教委有關(guān)人士已明確表示2011年的高考不會出現(xiàn)較大的“落差”，力圖讓新舊課程的考生都能適應(yīng)。因為高考不僅是選拔人才的水平考試，更是關(guān)系到和諧社會、穩(wěn)定發(fā)展的重大問題。有專家指出：因其對穩(wěn)定性的要求，第一年新高考的題目相對會容易一些，這樣一來，對于今__的復(fù)讀生相當(dāng)有利。今年復(fù)讀的學(xué)生與應(yīng)屆生相比，是有很多優(yōu)勢的。優(yōu)勢之一：復(fù)讀生學(xué)習(xí)與備考更有的放矢。復(fù)讀生有過一次高考經(jīng)歷，有過三年學(xué)習(xí)歷程，可根據(jù)自己平時的成績、年級排名、老師的評價明確自己的基本水平，然后再分析高考試卷，知道自己的差距在哪里，該朝著哪個方向努力，可以對自己的學(xué)習(xí)計劃，如學(xué)習(xí)時間劃分、學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分等，做提前的定位。優(yōu)勢之二：原有的三年學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)。有些人認(rèn)為，選擇了復(fù)讀，就等于“三年課程一年補”，面臨著很大挑戰(zhàn)。其實，課改后的課程并非新課程，而是將知識結(jié)構(gòu)重新編排，分為選修與必修，新的內(nèi)容并不太多。用新課改的教程再復(fù)習(xí)一遍，知識框架更清晰，復(fù)習(xí)起來輕車熟路，畢竟原有的知識積累得天獨厚。優(yōu)勢之三：復(fù)讀生更容易按照知識的模塊，進行歸類學(xué)習(xí)。復(fù)讀生有機會從不同的角度學(xué)習(xí)同一類知識內(nèi)容，比如歷史學(xué)科，以前是按照編年體來學(xué)，現(xiàn)在是按照政治、經(jīng)濟、文化的模塊來學(xué)。原來按大綱上課的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)比較系統(tǒng)完整，只是需要與新課標(biāo)模塊相結(jié)合，這個過程不但容易，還有一定的優(yōu)勢。優(yōu)勢之四：復(fù)讀生學(xué)科知識體系更完備。新課程考生的學(xué)習(xí)過程形式多樣，思維的發(fā)散性和知識的開放性強，但是知識體系不完整;舊課程考生的學(xué)科知識體系完備，更利于備考應(yīng)試。優(yōu)勢之五：復(fù)讀生堅強不屈，利于堅持到底。新課程考生相應(yīng)壓力明顯小于舊課程考生。復(fù)讀的決定是需要極大的勇氣的，他們心理壓力往往較大，但他們一旦走向成功，復(fù)讀會成為一生的無價財富。新課程考生沒有經(jīng)歷過高考失敗的痛苦，學(xué)習(xí)動力上比較弱。而復(fù)讀生知恥而后勇，能夠及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，遇到困難不易被擊倒，動力始終如一。優(yōu)勢之六：新教材與新高考，更適合中等生。過去更講究知識體系的完整性，而眼下不講了，淡化了。其難度的降低，對老教材的考生有利。幾年來，山東、江蘇、福建、遼寧、寧夏、廣東、海南等省區(qū)新舊課程轉(zhuǎn)換之際，復(fù)讀考生成功升學(xué)的案例與數(shù)據(jù)統(tǒng)計都有力地說明了舊課程考生復(fù)讀的可操作性。高考學(xué)生檔案管理要求中明確規(guī)定，未參加新課改的考生和往屆考生的電子檔案仍與現(xiàn)行的一樣。也就是說，我們復(fù)讀生的電子檔案仍然與眼下相同，沒有一點擔(dān)心的必要謝謝希望能幫助你，但還是希望你今年能考上一個好的大學(xué)..擇令人壓抑的復(fù)習(xí)?。?/p>
現(xiàn)在高中可以復(fù)讀嗎
可以，截止2021年7月份，各省份都沒有出臺2021屆高考考生不能復(fù)讀的規(guī)定。
但是從2018屆起，高一新生文理不分科，對于文理不分科的學(xué)生來說，很難在考試中取得優(yōu)勢，高考大綱每年都有變化，學(xué)生也未必能適應(yīng)復(fù)讀的情況。很多省份在2018年，取消了文理分科都實行了新高考高考都將實行3+3高考模式。在新高考模式下，復(fù)讀生也會面臨一些新的挑戰(zhàn)。
雖然目前各省份高考改革方案都已經(jīng)陸續(xù)開始實施，但高考改革方案的實施應(yīng)該不會影響到考生的復(fù)讀，復(fù)讀不會被禁止，各省份會出臺相應(yīng)的復(fù)讀政策。
對于復(fù)讀生來說，不要忽視新高考的一些相關(guān)政策，它很有可能影響到考生的復(fù)習(xí)和報考。
選擇復(fù)讀時也需要對學(xué)生的心理情況進行合理估計，防止出現(xiàn)復(fù)讀反而不如直接走的情況。
考生復(fù)讀注意事項
1、復(fù)讀生要根據(jù)實際情況，畢竟高考改革之后，復(fù)讀的形式可能也會發(fā)生改變，要知道復(fù)讀對自己有沒有好處，如果有好處，你可以選擇復(fù)讀，但是對自己提高成績沒有幫助，就不要復(fù)讀了，因為可能會對復(fù)讀生有一些政策。
2、高考復(fù)讀生在備考的時候承受的心理壓力比較大，所以在高考復(fù)讀的過程中應(yīng)該注意不要給自己太大的壓力，學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)，只有保持積極的心態(tài)才能更好的提高成績，并且在復(fù)讀的過程中參加模擬測試的時候成績下降是正常的事情，大家應(yīng)該合理看待，并且分析失敗的教訓(xùn)，從中獲取更好的經(jīng)驗。
OK，本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。
