學(xué)前教育系有30多年的專業(yè)建設(shè)歷史，是“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”和“陜西省高校先進(jìn)基層黨組織”，是省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)院(系)。學(xué)前教育專業(yè)是省政府重點(diǎn)支持的省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。學(xué)前教育(Preschool Education)是由家長(zhǎng)及幼師利用各種方法、實(shí)物，有系統(tǒng)、有計(jì)劃而且科學(xué)地對(duì)他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。

人體解剖生理學(xué)、心理學(xué)概論、教育原理、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、學(xué)前教育原理、中外學(xué)前教育史、學(xué)前教育研究方法、學(xué)前兒童保育學(xué)、兒童發(fā)展、幼兒認(rèn)知與學(xué)習(xí)、音樂(lè)技能、舞蹈技能、美術(shù)技能、手工與玩教具制作、幼兒園課程、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒游戲活動(dòng)組織與實(shí)施、學(xué)前兒童健康教育與活動(dòng)指導(dǎo)、學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)、學(xué)前兒童科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)、學(xué)前兒童藝術(shù)教育與活動(dòng)指導(dǎo)等。

1、用網(wǎng)上遠(yuǎn)程錄取，考生可實(shí)時(shí)從本省招生信息網(wǎng)等查看錄取進(jìn)程和結(jié)果。

2、生應(yīng)符合當(dāng)年高考報(bào)考條件，思想政治品德考核合格。

3、體健康狀況要求:按教育部、衛(wèi)生部、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)印發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》及有關(guān)補(bǔ)充規(guī)定執(zhí)行。師范類(lèi)專業(yè)的考生應(yīng)無(wú)明顯的身體殘疾和語(yǔ)言障礙等。

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，堅(jiān)持科學(xué)的兒童觀，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，掌握扎實(shí)的學(xué)前教育基本理論，具有終身學(xué)習(xí)能力、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，以及具備開(kāi)展學(xué)前教育活動(dòng)的專業(yè)能力和專業(yè)技能，能夠在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、早期教育機(jī)構(gòu)、兒童文化事業(yè)發(fā)展等機(jī)構(gòu)，從事保教、研究、管理和產(chǎn)品研發(fā)的“品德優(yōu)、基礎(chǔ)實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、善創(chuàng)業(yè)”的應(yīng)用型人才。

學(xué)前教育是21世紀(jì)幼兒教育的大趨勢(shì)。據(jù)最新的《中國(guó)人口統(tǒng)計(jì)年鑒》顯示，中國(guó)0～3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬(wàn)人。2004年全國(guó)在園幼兒達(dá)到2089.4萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)了4.5%;幼兒園比2003年增加了4638所，增長(zhǎng)率為4%。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)去向：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)專業(yè)教師或管理人員;教育行政管理部門(mén)、各種幼兒教育與康復(fù)機(jī)構(gòu)、廣播、電視、圖書(shū)出版部門(mén)等從事行政管理、兒童教育、科研、康復(fù)、宣傳、培訓(xùn)等工作;參加研究生考試?yán)^續(xù)深造。

1、幼兒社會(huì)化：是指在一定社會(huì)條件下，幼兒逐漸了解社會(huì)關(guān)系、獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、掌握社會(huì)規(guī)范而成為社會(huì)成員的過(guò)程，是自然人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。

2、幼兒園社會(huì)教育：主要是指對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為等方面的教育。具體來(lái)講，它是指幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì)，形成積極的自然情感和社會(huì)情感，掌握與人、環(huán)境互動(dòng)的方式，以便使幼兒能有效地在社會(huì)中生存和發(fā)展的教育。

3、幼兒園社會(huì)教育過(guò)程：是教師根據(jù)幼兒社會(huì)教育任務(wù)和內(nèi)容、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒施加教育影響，把當(dāng)代社會(huì)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為幼兒道德品質(zhì)的過(guò)程。