學(xué)制   2年  
學(xué)費(fèi)   3488元/年  
別名   學(xué)前教育  
所屬學(xué)校   青海師范大學(xué)  
所屬地區(qū)   青海  
文憑層次   大專  
就業(yè)率   97.5%  
起薪   3216元/月  
專業(yè)簡介

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具有學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的高級(jí)實(shí)用性專門人才，重點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)技能的培養(yǎng)，以勝任幼兒園教學(xué)和管理工作為基本培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)具備扎實(shí)的學(xué)前教育基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師、學(xué)前教育行政及管理人才以及其他各種兒童教育與康復(fù)機(jī)構(gòu)、廣播、電視、圖書出版等部門工作的高級(jí)專業(yè)人才。具有較強(qiáng)的外語能力，有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，掌握從事學(xué)前教育工作必備的教師口語，擁有較強(qiáng)的幼兒教育實(shí)踐能力，具備基本的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)教育技能。

學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理衛(wèi)生學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒心理學(xué)、家庭教育學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒園管理、心理測(cè)量、普通教育學(xué)、普通心理學(xué)、幼兒園語言教學(xué)法、幼兒園算術(shù)教學(xué)法、幼兒園常識(shí)教學(xué)法、幼兒園體育教學(xué)法、幼兒園音樂教學(xué)法、幼兒園美工教學(xué)法、普通心理學(xué)、人體解剖、教育概論、教育心理學(xué)、學(xué)前兒童教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前課程論、學(xué)前兒童游戲理論、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、樂理、聲樂、琴法、舞蹈、美術(shù)等。

(一)采取按志愿從高分到低分擇優(yōu)錄取的原則。

按考生填報(bào)院校的志愿確定錄取資格。首先在上線的報(bào)考我院的第一志愿考生中按從高分到低分的順序錄取，錄滿我院計(jì)劃數(shù)為止;若第一志愿上線考生不足，則按從高分到低分的順序錄取第二志愿考生，仍不能滿足的按從高分到低分的順序錄取第三志愿考生，依此類推。

(二)按報(bào)考我院的專業(yè)志愿優(yōu)先的原則確定專業(yè)。

若第一專業(yè)志愿考生滿足某專業(yè)計(jì)劃，則本專業(yè)不再錄取第二、三專業(yè)志愿考生;若第一專業(yè)志愿考生不滿足某專業(yè)計(jì)劃，則錄取第二專業(yè)志愿考生，依此類推。

(三)志愿間不采用分?jǐn)?shù)級(jí)差，無相關(guān)科目的成績要求。

(四)在第一、二志愿等順序志愿均不能滿足招生計(jì)劃時(shí)，可從服從調(diào)劑的考生中進(jìn)行調(diào)劑，對(duì)未報(bào)我院志愿、又不服從調(diào)劑的考生，不予錄取。

1、掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。

2、掌握對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的技能;具有編制具體教育方案和實(shí)施教育方案能力;熟悉幼兒教育的方針、政策和法規(guī);具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

3、馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，樹立科學(xué)的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀，自覺地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

4、具有健全的心理和健康的體魄，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，并達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)前教育專業(yè)隨著我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的畢業(yè)生供不應(yīng)求。盡管近年來全國各地一些院校增建了學(xué)前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，仍然不能滿足整個(gè)社會(huì)的需求。如上海近兩年每年幼兒教師缺口1600多人，貴州省2004年缺口近萬人，江蘇省在各級(jí)學(xué)校師資短缺現(xiàn)象中幼兒教師短缺尤為突出。柳州市近三年來每年新增幼兒園近20所，新增幼兒教師約300—400人，其中只有40%左右是學(xué)前教育的畢業(yè)生。幼兒教師缺口很大。