自從因?yàn)橐咔橛绊?，全?guó)各地的學(xué)校都延期開(kāi)學(xué)之后，教育部也提出了停課不停學(xué)的倡議。各地區(qū)再這樣的情況下，便逐步展開(kāi)了線上教育模式，可這種上網(wǎng)課的形式還沒(méi)過(guò)多久，就引來(lái)了多方吐槽，所以教育部便要求各地學(xué)校，在正式開(kāi)學(xué)前不可以進(jìn)行線上教育，但似乎這樣的消息并未打動(dòng)所有學(xué)校，依然有不少地區(qū)的學(xué)校沒(méi)有停止網(wǎng)課，這到底是為什么呢？

　　首先啊，教育部本身就是沒(méi)有明亮禁止各地高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，只是過(guò)早開(kāi)始上網(wǎng)課，會(huì)給孩子造成極大的負(fù)擔(dān)，這與我國(guó)目前的素質(zhì)教育理念也不相符，所以為了保證孩子們能有一個(gè)輕松愉快的假期，在開(kāi)學(xué)日期到來(lái)前，不可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但并沒(méi)有禁止學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。

　　其次，停課不停學(xué)是教育部此前提出的建議，如何實(shí)施這樣的行動(dòng)，其實(shí)還是離不開(kāi)網(wǎng)上教學(xué)的，只不過(guò)要給老師和學(xué)生一些時(shí)間，先讓老師學(xué)會(huì)辦公軟件或者操作流程，學(xué)生內(nèi)心也做好準(zhǔn)備，這樣的教學(xué)才能更加完整，除了上網(wǎng)課外，很難找到其它更合適的實(shí)施停課不停學(xué)活動(dòng)的辦法。所以，上網(wǎng)課是無(wú)法完全禁止的。

　　最后，面臨升學(xué)考試的學(xué)生壓力本來(lái)就很大，又因?yàn)橐咔閷?dǎo)致整體的復(fù)習(xí)節(jié)奏打亂，所以校方應(yīng)該用各種辦法幫助這些孩子，盡可能不影響到同學(xué)們未來(lái)的發(fā)展，而上網(wǎng)課其實(shí)也是一種讓同學(xué)們跟上進(jìn)度的辦法，所以為了學(xué)生也不能隨便停止。

　　這就是為什么大家覺(jué)得明明教育部都不允許學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，但各地學(xué)校似乎都“假裝沒(méi)看見(jiàn)”，其實(shí)綜合考慮下來(lái)也是為了孩子們好，這些都是非?，F(xiàn)實(shí)的原因。