簡陽特殊教育學校
簡陽市特殊教育學校師資力量
學?，F(xiàn)有教職工34名，其中專業(yè)教師6名。學校擁有律動教室、語言訓練室、感覺統(tǒng)合訓練教室、多感官訓練室、情緒宣泄室等專業(yè)教室。學校秉承“有教無類 有愛無礙”的辦學理念，逐步形成了“文化教育是基礎、藝術教育是亮點、康復教育是特色”的辦學思路。學校先后獲得：“四川省助殘先進集體”、“四川省特奧工作先進單位”等系列表彰。
簡陽市特殊教育學校辦學目標
特殊教育是使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育。特殊教育的目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要。發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。
殘疾人是指在心理、生理、人體結構上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾七類。
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簡陽特殊教育學校簡介
簡陽市特殊教育學校是簡陽市唯一一所為聽力、智力殘疾孩子提供基礎教育、康復教育的全日制九年義務教育寄宿制學校。學校教學設施齊備，配有多蒙氏教師、律動室、美工室、多感官訓練室等功能教室。
學校秉承“有教無類 有愛無礙”的辦學理念，逐步形成了“文化教育是基礎、藝術教育是亮點、康復教育是特色”的辦學思路。開設了舞蹈、書畫、體育等興趣班。學生舞蹈、繪畫作品多次在全國、省、市殘疾人文藝匯演和美術作品大賽中獲獎，學生參加省特奧會、省殘運會比賽獲得40余枚獎牌
97年建校以來我們先后畢業(yè)了80余名學生，其中有17名學生考入成都特校繼續(xù)讀高中，17名學生中有14名學生考入重慶師大、中州大學、長春大學等繼續(xù)深造，2015年四川省樂山師院舉行首次聽力殘疾人五年制單招考試，我校7名同學參考有6名被樂山師院錄取。畢業(yè)學生進入社會后學生就業(yè)率達80%，同時為省、地殘聯(lián)培養(yǎng)了15余名優(yōu)秀的殘疾人運動員。學校先后被評為：“四川省助殘先進集體”、“四川省特奧工作先進單位”。
簡陽特殊教育學校2020年招生簡章
一、招生范圍及對象
戶籍所在地屬簡陽市的適齡聽力障礙和智力障礙兒童(其他殘疾類型或多重殘疾的兒童不在此次招收范圍內)
二、招生條件
1.年齡在7--13周歲智力正常且具備一定生活自理能力的聽力障礙兒童。
2.年齡在7至14周歲，殘疾證殘疾等級鑒定為智力障礙四級且具有一定生活自理能力的適齡智力障礙兒童。
三、報名辦法。
1.各學區(qū)按照招生條件，原則上各學區(qū)推薦一名符合條件的智力障礙兒童參加市特殊教育學校的篩查。
2.文件下達即日起學校接受學生咨詢和預報名，9月1日--9月4日接受正式報名。
3.招生人數(shù)：根據國家有關特殊教育學校班級人數(shù)設定要求，我校2019級聽力障礙班招生人數(shù)為8-12人，智力障礙班招生人數(shù)為10-13人，報滿為止。
4.適齡殘疾少年兒童須由父母或監(jiān)護人陪同到學校內接受招生條件審查、鑒定，合格者予以辦理報名手續(xù)。
信念，夢想，感情，其所依附的土壤必將開出糜爛的花。每一片奮斗的天空下，每一個人都會成就一個完整的自己。于是，生命變得更有趣。究竟是過程重要抑或結果?生命本是一種殘缺，我們追求完美，追求一切值得的事物。以上就是邦博爾九三招生網老師為大家介紹的簡陽特殊教育學校的基本情況，想了解更多詳細情況可以關注邦博爾教育網。
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簡陽特殊教育學校2020年招生錄取分數(shù)線
該學校沒有錄取分數(shù)線。
一、招生范圍及對象
戶籍所在地屬簡陽市的適齡聽力障礙和智力障礙兒童(其他殘疾類型或多重殘疾的兒童不在此次招收范圍內)
二、招生條件
1.年齡在7--13周歲智力正常且具備一定生活自理能力的聽力障礙兒童。
2.年齡在7至14周歲，殘疾證殘疾等級鑒定為智力障礙四級且具有一定生活自理能力的適齡智力障礙兒童。
簡陽特殊教育學校--開展聯(lián)盟互動交流活動
#p#分頁標題#e#為落實成華區(qū)—簡陽市教育局結對幫扶工作安排，攜手共同提升兩地特殊教育均衡優(yōu)質發(fā)展。12月14日，成華區(qū)特殊教育學校校長劉小龍、副校長吳玉芹，特邀專家四川師范大學特殊教育專業(yè)負責人劉勝林博士教授一行5人，來到簡陽市特殊教育學校開展了以“專業(yè)引領.攜手同行”為主題的聯(lián)盟互動交流活動。
簡陽市特殊教育學校校長魏友、副校長毛興翠、袁學清及管理團隊熱情接待交流團，魏友校長首先為交流團介紹了學校的辦學理念、學生狀況、隊伍建設等情況，帶領參觀校園環(huán)境及康復設施。學校打造的滾球池引起了大家的極大興趣，表示滾球池設計合理，經久耐用，值得很好地借鑒。隨后，交流團觀摩了學校的大課間體育鍛煉，雖然天氣寒冷，但所有同學在老師帶領下精神抖擻地堅持鍛煉，令人敬佩。
接著，簡陽特校青年教師朱丹老師為交流團帶來一節(jié)生活語文觀摩研究課——《冬天來了》。隨后，交流團和簡陽特教校管理干部和班主任團隊齊聚一堂開展互動交流活動。首先，成華特教校和簡陽特教校兩校校長共同簽署《聯(lián)盟互動協(xié)議書》，標志著兩校順利“聯(lián)姻”，正式牽手，開啟了聯(lián)盟互動、攜手共進的發(fā)展之路。然后，成華特教校為簡陽特教校的貧困孩子送上了精心準備的書包，并鼓勵他們要戰(zhàn)勝困難、努力學習、自強不息。
最后，在培智課堂教學研討交流活動上，交流團對朱丹老師的研究課進行了點評指導。吳玉芹副校長發(fā)言中認為，朱丹老師課件制作精美，課前準備充分;教材的選取符合學生目前的生活體驗;在教學過程中教態(tài)親和;建議以后在語文課堂教學時加強學生的“讀”，引導學生更好地在讀中理解、讀中感悟和讀中體會。劉小龍校長認為，朱丹老師從學生興趣點導入，激發(fā)學習積極性;采用貼近生活的教學素材，活化身邊教育資源;課堂上讓學生參與、體驗和感知，引導學生多感官參與學習;建議在以后的教學中把把握生活化的語文教學，突出學科的性質和特點，注意基于學生差異性需求的個別化教學的有效設計和實施，重難點中如何突破認知能力的培養(yǎng)等。
劉勝林教授認為，教師在教學中要先了解學生基礎，根據循證原理，目標設計上要有切實的依據，對教學目標的達成要做到心中有數(shù);教學中不用完全照搬教材，教師應具備對教材的再加工能力;培智教育要讓學生過真實的、有意義的教育生活。劉勝林教授的點評為在場的每一位老師都帶來深度的思考，指引大家在以后的教學中要更好地關注學生的發(fā)展需要，不拘泥于教材。
活動結束時，簡陽特教學校校長魏友談到，成華——簡陽特教聯(lián)盟互動交流，為學校帶來特殊教育專業(yè)引領和幫助，加強了兩校在學校管理、課程教學、家庭教育等方面交流和溝通，為學校均衡優(yōu)質發(fā)展，乃至成都區(qū)域特殊教育事業(yè)又好又快發(fā)展譜寫新的篇章。
踩著別人肩膀顯示自己高度的人，遲早會變成不折不扣的矮人。以上就是九三九三招生網老師為大家介紹的簡陽特殊教育學校的基本情況，想了解更多詳細情況可以關注中職中專網網。
