現(xiàn)在社會上有很多的職業(yè)中學，職業(yè)中學對于那些成績不好的學生而言的確是一個很好的去處，所謂知識決定命運，不能因為成績不好就放棄學習的機會。不管是進入職高，還是考上高中都是為了獲取更多知識所找尋的平臺。然而有些職業(yè)中學實行托管辦學，那么到底什么是托管辦學呢?下面就來給大家解讀一下。

　　托管職校的實質(zhì)：辦學所有權與經(jīng)營權的適度分離。

　　1.從現(xiàn)代學校制度看，托管是建立“現(xiàn)代學校制度”的有益嘗試。現(xiàn)代學校制度構建的基礎是學校具有相對獨立的主體性。政府將黑龍江省甘南縣職教中心托管給齊齊哈爾工程學院的做法，實際上是將獨立辦學主體——甘南縣職教中心的辦學所有權與經(jīng)營權進行分離，齊齊哈爾工程學院獲得的僅是辦學經(jīng)營權。雖然這種“托管”是形勢所逼之下的“無奈”之舉，但在事實上構建了政府、學校、社會之間的新型關系。

　　從提升服務質(zhì)量看，托管是改善“教育服務能力”的有力探索。我們必須充分認識到，當下的教育，無論是政府舉辦的還是民資甚至是國外資本參與的，都必須把對學校而言的“提高教育質(zhì)量”和對學生來說的“提高服務質(zhì)量”作為今后一個時期及教育未來長遠發(fā)展的重點。

　　2.從深化教育改革看，托管是推進“辦學體制改革”的有效舉措。由政府“完全”買單的教育是所有權和經(jīng)營權“合二為一”的公共服務。但從“服務”的角度看，政府所提供的這種“服務”，其質(zhì)量的高低完全取決于服務的提供者——政府提供能力(主要是資金)的高低和管理能力(主要是學校內(nèi)部管理)的大小。所以，公益性教育改革的重點在辦學體制、管理體制和運行機制的改革。

　　職校托管是職業(yè)教育深化改革的積極探索。未來中國職業(yè)教育的發(fā)展，除了促進辦學主體的多元化發(fā)展之外，還必須“建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規(guī)，促進校企合作制度化”。只有將教育的所有權、經(jīng)營權和質(zhì)量評價權有效分流，中國職業(yè)教育新一輪“又好又快”的發(fā)展才會真正到來。

　　以上就是對中職學校托管的解讀，希望對這方面有所關注的小伙伴能找到想要的答案。