讀醫(yī)的同學(xué)們都需要?dú)v經(jīng)臨床醫(yī)學(xué)見(jiàn)習(xí)這關(guān)，將在校園里學(xué)得的專(zhuān)業(yè)技能運(yùn)用在臨床醫(yī)學(xué)上。僅有實(shí)踐活動(dòng)和理論研究融合起來(lái)，才可以起到真真正正的主要用途。各屆大學(xué)畢業(yè)生在遭遇見(jiàn)習(xí)的情況下全是有些人喜愛(ài)有些人憂，有些人感覺(jué)立刻就可以檢測(cè)自身的學(xué)習(xí)成果了而高興，而有些人由于在平常的學(xué)習(xí)中就對(duì)自身規(guī)定不太嚴(yán)苛，專(zhuān)業(yè)技能不扎扎實(shí)實(shí)，鄰近見(jiàn)習(xí)就剛開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)。所以說(shuō)，要想在見(jiàn)習(xí)的情況下處變不驚，大家平常就需要認(rèn)真完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)。大道理非常簡(jiǎn)單，便是必須我們真的去保證才算是最重要的。

在這兒給各位共享一篇我院應(yīng)屆生的見(jiàn)習(xí)日記，看一下他在工作經(jīng)歷中，都獲得了那些物品吧。

在診斷室的2個(gè)禮拜，各自在傷口換藥室，中區(qū)尿室和骨穿室開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

第一周了解了傷口換藥室的工作內(nèi)容，老師們?yōu)椴∪藗趽Q藥的全過(guò)程。她們理智的面對(duì)這種使我們看上去膽戰(zhàn)心驚的創(chuàng)口，技巧熟練，并且用專(zhuān)業(yè)性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)具體指導(dǎo)病人常見(jiàn)問(wèn)題，針對(duì)比較簡(jiǎn)潔的創(chuàng)口，大家也能在導(dǎo)師的留意下實(shí)際操作。

第二周關(guān)鍵學(xué)了抽取中區(qū)尿，內(nèi)服洗腸及其這一臥室的工作內(nèi)容。理論上講的也許不太易于了解，之后教師立即等有患者來(lái)的情況下親自幫我示范性了一遍怎樣具體指導(dǎo)病人，在什么時(shí)候說(shuō)些什么流程，不容易讓病人不知道怎么著手，不知所措。教師把概念和現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，解讀的十分詳盡，次日我便能夠很嫻熟的實(shí)現(xiàn)實(shí)際操作。一些有關(guān)資詢這方面的難題，并不是很清晰的導(dǎo)師也會(huì)很細(xì)心的解釋。

每日中午去骨穿室學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管骨穿實(shí)際操作的是醫(yī)師，老師們?cè)谂赃厧椭墒遣襟E及基礎(chǔ)知識(shí)她們都了解的特別好;我們?cè)谂赃吙吹倪^(guò)程中就可以學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。在醫(yī)院門(mén)診學(xué)好合理的和患者溝通交流也是一門(mén)十分關(guān)鍵的大學(xué)問(wèn)。很多患者第一次到大醫(yī)院就醫(yī)，而且許多患者來(lái)源于鄉(xiāng)村，她們從很遠(yuǎn)的地方來(lái)尋醫(yī)，生疏的條件與病魔的困擾讓許多人覺(jué)得既焦慮又無(wú)奈，這時(shí)做為醫(yī)院門(mén)診護(hù)理人員的大家就應(yīng)當(dāng)在每一位就醫(yī)患者邁入醫(yī)院門(mén)診那一刻積極面帶笑容迎向前去說(shuō)：“你好大叔，大姐：我想問(wèn)一下有什么可以幫助嗎?”或看到行走不便的祖父，姥姥及其活動(dòng)不便的病人，積極相助，不僅幫患者解決了難題，還能夠使自已覺(jué)得心情愉快。

有些人說(shuō)生活就是這樣一面鏡子，你對(duì)它笑容它就對(duì)你笑容。無(wú)論多苦多累，都報(bào)工作中笑容，應(yīng)對(duì)病人尋求幫助，都需要關(guān)心體貼，細(xì)心具體指導(dǎo)。在醫(yī)院門(mén)診，不但要有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也需要有較強(qiáng)的溝通的技巧，降低與患者的分歧，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才可以更快的工作中。