一，以人為本，全面提高素質(zhì)。“校以師為本，師以生為本，生以學為本”，學校對教職工，教師對學生，均提倡認識人、理解人、信任人、關(guān)心人、尊重人、發(fā)掘人，培養(yǎng)全面發(fā)展、實踐能力和創(chuàng)新意識并重的人才。
 

二，強化德育，深化校風建設(shè)。讓校友成為德育的資源，讓社會成為德育的陣地，讓家長成為德育的助手，讓“心育”成為德育的突破口，讓活動成為德育的形式。通過邀請中國工程院院士戴永年等校友回校講學；組織學生深入工廠、農(nóng)村、部隊、勞改農(nóng)場；定期研究家訪反饋信息，開展心理健康及其他教育系列活動，深化了“正氣志氣朝氣，強化優(yōu)化詩化”的校風。
 

三，抓好三課，推進素質(zhì)教育。學?？偨Y(jié)了“興趣情趣理趣，當堂弄懂、當天鞏固、當月測評，求實求活求發(fā)展”的課堂教改經(jīng)驗，教學質(zhì)量不斷提高。近年來，學校增設(shè)了實用美學、邏輯常識、教學提高與延伸、實用化學、實用美術(shù)、心理健康教育、形體課、外語背景知識等十多門任選課。學校專門成立了課外組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校課外活動，形成了文學藝術(shù)社會實踐及軍體系列。《玉溪日報》、《世紀之光》叢書分別介紹學校三課改革的經(jīng)驗。
 

四，“詩化”教育，建設(shè)校園文化。學校通過藝術(shù)育人、文化育人、環(huán)境育人、科技育人，引導學生學習社會美、欣賞藝術(shù)美、陶醉環(huán)境美、鑄造人格美、創(chuàng)造科技美，讓真善美滲透校園。校園文化建設(shè)經(jīng)驗被收入《中國校園文化博覽》一書，“詩化”教育獲國家科研成果二等獎。
 

五，領(lǐng)導垂范，倡導教育科研。學校課題研究植根于深厚的教研基礎(chǔ)之上。管理規(guī)范、面廣實用、成果豐碩、“教學出成績，科研有成果，不做教書匠，爭當教育家”形成共識，學校被云南師大選為教育科研實驗學校；97年至今，教師在省級以上刊物發(fā)表或獲獎?wù)撐?00多篇。