長治學院(Changzhi University )創(chuàng)辦于1958年，是一所全日制普通本科高等院校，坐落于全國十大魅力城市之一長治。學前教育(preschool education)是一門綜合性非常強的學科。學前教育有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3~6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。

主要課程

教育學、心理學、衛(wèi)生學，生理學，神經(jīng)生理學，營養(yǎng)學，鋼琴，舞蹈，繪畫美工，人類學，社會學，生態(tài)學，遺傳學，倫理學，語言學、教育學、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛(wèi)生學、兒童發(fā)展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計學，人體解剖生理學，游戲學原理、教師口語等。

招生要求

1.進檔考生由高分到低分依次錄取。若出現(xiàn)考生成績并列時，文史類專業(yè)按照語文、數(shù)學、綜合成績順序錄取，理工類專業(yè)按照數(shù)學、語文、綜合成績順序錄取。

2.考生的專業(yè)安排：按考生專業(yè)志愿順序，由高分到低分進行安排。其中：漢語言文學專業(yè)要參考語文成績;英語專業(yè)要參考英語成績;數(shù)學與應用數(shù)學、信息與計算科學專業(yè)要參考數(shù)學成績。

3.專業(yè)調劑原則：若考生所報專業(yè)志愿均無法滿足時，對服從專業(yè)調劑的考生，按分數(shù)從高到低依次調劑到計劃未錄取滿的專業(yè);對不服從調劑的考生，予以退檔。

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，能適應城鄉(xiāng)學前教育機構的工作要求和現(xiàn)代學前教育發(fā)展與改革需要，具有創(chuàng)新精神與實踐能力的幼兒教師和學前教育管理工作者。簡言之，中職層次學前教育專業(yè)應以培養(yǎng)“基礎扎實、理論過硬、技能熟練、教育教學能力強”的合格幼兒園教師為培養(yǎng)目標，為將來走向教育工作崗位成為集“專家型”和“技藝型”為一體的專業(yè)幼兒教師奠定堅實的基礎。

就業(yè)方向

就業(yè)方向：學前教育專業(yè)學生畢業(yè)后可在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

就業(yè)崗位：幼師、幼兒教師、幼教、幼兒園園長、幼教老師、課程顧問、早教老師、幼教駐地記者、銷售代表、幼兒園教師、教師、親子教師等。

學前教育專業(yè)小知識

行為主義理論的一個突出特點是強調現(xiàn)實和客觀研究。行為主義的主要代表人物包括華生、斯金納和班杜拉。

1.華生的發(fā)展心理學理論：認為心理本質是行為，心理意識被歸結為行為。華生的發(fā)展心理問題上突出的觀點是環(huán)境決定論，否認遺傳的作用。

2.斯金納的行為主義理論：認為人的行為和習慣取決于該行為導致的結果。如果一種行為能夠導致好的結果則該行為以后發(fā)生的概率就會增加，反之亦然.

3.班杜拉的社會學習理論:兒童可以通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及結果而進行學習.