1. 申請(qǐng)LLM專(zhuān)業(yè)GPA最重要

　　以大家最常申請(qǐng)的美國(guó)LLM為例，本科應(yīng)屆生的申請(qǐng)結(jié)果取決于很多因素，包括學(xué)校、GPA、托福、課外活動(dòng)(即我們常說(shuō)的“軟實(shí)力”，包括實(shí)習(xí)、研究、比賽和志愿服務(wù)等)，以及申請(qǐng)文書(shū)如何包裝。學(xué)校是不可改變的;那么，剩下的變量(即我們可以通過(guò)努力改變的因素)當(dāng)中，最重要的是GPA。

　　很多學(xué)生都會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為美國(guó)學(xué)校很看重課外活動(dòng)，不喜歡只會(huì)讀書(shū)的“書(shū)呆子”。誠(chéng)然，課外活動(dòng)很重要，但其實(shí)GPA更重要。豐富的課外活動(dòng)可以讓你在許許多多成績(jī)優(yōu)異的申請(qǐng)者中脫穎而出，卻很難彌補(bǔ)低GPA帶來(lái)的致命短板。每年，我們都會(huì)用精彩的申請(qǐng)文書(shū)幫助不少GPA偏低的申請(qǐng)者“逆襲”名校，甚至有“放火箭”的案例，幫助一些學(xué)生申請(qǐng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們硬實(shí)力所能企及的學(xué)校，這是事實(shí)。然而，我們不能保證每一位學(xué)生都能如此，在選校定位階段，我們都會(huì)誠(chéng)實(shí)地告訴學(xué)生：GPA偏低，這是明顯的短板，會(huì)拖累你的申請(qǐng)結(jié)果，選校定位大約是美國(guó)Top X(比如Top 20)的法學(xué)院; 我們努力做文書(shū)包裝，爭(zhēng)取申請(qǐng)到Top Y (比如Top 14)。

　　因此，無(wú)論是做什么課外活動(dòng)，都必須是在學(xué)有余力的前提下。如果因?yàn)檎n外活動(dòng)擠占了太多學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，那就是“撿了芝麻，丟了西瓜”。

　　2. 申請(qǐng)LLM專(zhuān)業(yè)也要提升英語(yǔ)能力

　　托福/雅思本質(zhì)上是一個(gè)對(duì)測(cè)試英語(yǔ)能力的測(cè)試，經(jīng)過(guò)多年檢驗(yàn)，這兩項(xiàng)考試可以科學(xué)準(zhǔn)確地反映出考生的英語(yǔ)水平。換句話(huà)講，有多高的英語(yǔ)水平，自然可以考出多高的分?jǐn)?shù)。英語(yǔ)水平是核心，真實(shí)的英語(yǔ)水平直接決定了托福/雅思分?jǐn)?shù)的檔次;而熟悉題型、應(yīng)試技巧等都是其次的，只能起到錦上添花的作用，不能雪中送碳。舉個(gè)例子，應(yīng)試技巧或許可以讓一位水平大約為托福100分的學(xué)生考到105分，但不可能讓一位水平為80分的學(xué)生考到100分。

　　因此，在大一、大二直到大三上學(xué)期，學(xué)生并不需要上托福/雅思的培訓(xùn)班，或者刷題備考。相反，應(yīng)該將精力用于提高英語(yǔ)水平。比如，通過(guò)多聽(tīng)BBC等英語(yǔ)廣播和英美大學(xué)公開(kāi)課提高聽(tīng)力，通過(guò)大量閱讀英語(yǔ)書(shū)籍提高閱讀能力，通過(guò)和經(jīng)常老外聊天提高口語(yǔ)，等等。提高英語(yǔ)水平是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，如果通過(guò)兩三年的持續(xù)努力，提高了真實(shí)的英語(yǔ)水平，大三下學(xué)期再參加托福/雅思考試，臨陣磨槍?zhuān)ㄟ^(guò)熟悉題型、掌握應(yīng)試技巧和做題訓(xùn)練，考出理想的托福/雅思成績(jī)，就是一件水到渠成的事了。

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