語(yǔ)文，是人們相互交流思想的漢文及漢語(yǔ)工具。教育，是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程，也是人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要指學(xué)校對(duì)適齡兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程。語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)是“語(yǔ)文”和“教育”的綜合，是人文社會(huì)科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科(文學(xué))中文是既古老又年輕的專(zhuān)業(yè)，近一些年社會(huì)就業(yè)壓力越來(lái)越大，各個(gè)專(zhuān)業(yè)都面臨嚴(yán)重的就業(yè)危機(jī)。中文專(zhuān)業(yè)人才已相對(duì)飽和，而且由于人們就業(yè)觀的局限，加上由于高等教育由精英化轉(zhuǎn)向大眾化，中文專(zhuān)業(yè)就業(yè)面臨挑戰(zhàn)。

主要課程

主干學(xué)科：教育學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)

主要課程：古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)概論、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、兒童文學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文教材教法、教育研究方法、德育與班主任工作、教學(xué)技能、教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、社會(huì)實(shí)踐

招生要求

對(duì)進(jìn)檔考生的專(zhuān)業(yè)安排，按考生第一專(zhuān)業(yè)志愿，從高分到低分安排專(zhuān)業(yè)，第一專(zhuān)業(yè)志愿安排完后，若有未錄取滿額的專(zhuān)業(yè)，再按第二專(zhuān)業(yè)志愿順序從高分到低分安排專(zhuān)業(yè)，以此類(lèi)推，直至安排完所有專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)志愿之間無(wú)分?jǐn)?shù)級(jí)差。若考生所報(bào)專(zhuān)業(yè)志愿未能滿足，對(duì)服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑的考生，調(diào)劑到未錄滿專(zhuān)業(yè)，對(duì)不服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑的考生作退檔處理。在同一批次投檔成績(jī)和專(zhuān)業(yè)志愿相同的情況下，優(yōu)先錄取各專(zhuān)業(yè)相關(guān)科目成績(jī)較高的考生。

培養(yǎng)目標(biāo)

小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)品德高尚、人格健全、綜合素質(zhì)優(yōu)良，具有勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，具有先進(jìn)教育理念和教育理論素養(yǎng)，具有較強(qiáng)教育實(shí)踐能力和發(fā)展?jié)摿Γ挥袆?chuàng)新精神，安心服務(wù)小學(xué)教育工作的小學(xué)語(yǔ)文教師。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1、具有一定的人文學(xué)科、社會(huì)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)以及相應(yīng)的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。具有一定的體育和軍事基本知識(shí)，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能和方法，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，具有健全的心理和健康的體魄。

2、具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力;掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本知識(shí)和技能，具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的能力，能夠較好制作課件，具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)服務(wù)教學(xué)工作的能力。

3、掌握豐富的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，形成科學(xué)的教育理念，懂得中小學(xué)教育的基本規(guī)律。

4、掌握漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，具備勝任中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作需要的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

5、掌握小學(xué)語(yǔ)文教材教法理論，受到教學(xué)基本技能的訓(xùn)練，能勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。

6、掌握班級(jí)管理的基本理論和基本技能，勝任中小學(xué)班主任工作。

7、經(jīng)過(guò)教育研究的基本訓(xùn)練，具有一定的教育科研能力和創(chuàng)新能力。

8、受到普通話訓(xùn)練，普通話達(dá)到國(guó)家二乙以上標(biāo)準(zhǔn)。

就業(yè)方向

語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)領(lǐng)域包括：小學(xué)教師、邊遠(yuǎn)地區(qū)的初中教師。學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí)，受到教育教學(xué)能力的基本訓(xùn)練，具有良好的教師素養(yǎng)，具備進(jìn)行中小學(xué)教育工作的基本能力。畢業(yè)后可從事中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、中小學(xué)語(yǔ)文研究和教育科學(xué)研究的各種基礎(chǔ)工作及黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位行政和文書(shū)工作。

小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)小知識(shí)

2007年3月5日， 溫家寶總理在十屆全國(guó)人大五次會(huì)議作政府工作報(bào)告時(shí)指出: “要進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚氛圍， 讓教育成為全社會(huì)受尊重的事業(yè)?！苯處煷?、社會(huì)地位的提高， 使教師職業(yè)備受社會(huì)青睞?！皫煼稛帷背掷m(xù)升溫， 報(bào)考師范專(zhuān)業(yè)的人數(shù)大幅度攀升，畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)跳躍式增長(zhǎng)， 以廣東為例， 2007年畢業(yè)的本、專(zhuān)科師范類(lèi)學(xué)生達(dá)2。8萬(wàn)人， 比2006年增加4000多人。前幾年一路“飄紅”的師范類(lèi)畢業(yè)生， 如今的就業(yè)形勢(shì)也不容樂(lè)觀。

教師資格準(zhǔn)入制度的實(shí)施， 打破了師范與非師范專(zhuān)業(yè)的界限， 做教師不再是師范生的“專(zhuān)利”， 非師范畢業(yè)生取得教師資格后也可以到教育系統(tǒng)內(nèi)就業(yè)， 如此，也加重了師范生就業(yè)的壓力和負(fù)擔(dān)。各地深入推進(jìn)中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘制度改革， 嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度。在引進(jìn)新教師時(shí)， 嚴(yán)把教師“入口關(guān)”， 對(duì)新任教師一律實(shí)行公開(kāi)招聘， 統(tǒng)一考試， 競(jìng)爭(zhēng)上崗， 擇優(yōu)錄用。對(duì)師范類(lèi)畢業(yè)生有了更加嚴(yán)格的要求。