重慶幼師學校表示：幼師專業(yè)有人說學習技藝應該從6歲的6月6日開始，直到現(xiàn)在，有的父母仍然遵循這個傳統(tǒng)。兒童學習技藝真的必須從6歲的6月6日開始嗎?搞音樂從10歲或20歲開始，就不行嗎?舉例來說，男聲的低音，如果不是在青春期以后，音域就達不到那么低。因此，低音是不可能從兒童時期就開始練習的。同樣，像大提琴，孩子的手指短，夠不著，這樣的樂器也練不了。盡管說從小學習音樂好，但是因為兒童的手小，聲音高，有的音樂項目無論如何也是搞不了的。在兒童還未長大，可以搞點力所能及的音樂活動。在不能發(fā)出低音以前，可以練習男高音，在不能拉大提琴之前，可以拉小提琴。

幼兒音樂教育根據(jù)鈴木鎮(zhèn)一的才能教育系統(tǒng)學說，在兒童的手還拿不了正規(guī)的小提琴以前，先讓他們用1/2、1/4或者1/8這樣小的樂器。從兩歲開始學習拉小提琴，已經取得了很大的成績。4歲兒蜜也能拉巴赫的曲子。該系統(tǒng)已受到全世界的注目，并被歐美所采用。但是，才能教育的要點，不只是制作小的提琴，讓兒童從小開始練習。重要的是，選擇最低限度的重要的曲子，制訂學習計劃，讓兒童在家中反復多次地聽這些曲子的示范演奏錄音。在演奏訓練的基礎上，反復聽錄音，以加深記憶，利用這種形式，來鍛煉耳朵的聽力，最后達到能辨別出錯誤。

在鋼琴的早期教育方面，采用各種各樣的系統(tǒng)，進行音感訓練，也取得了成效。讓兒童聽各種各樣的和弦，然后說出其音名，或者把它寫下來。如果順利的話，通過訓練，到6歲，孩子基本上都能馬上說出和弦的音名。

絕對音感的訓練問題。所謂絕對音感，例如：如果讓發(fā)“La”音，能夠發(fā)出La高度的“a—”音的能力(稱為能動性絕對音感)或者是聽任意一個高度的音以后，能立即說出其音名的能力(稱為被動性絕對音感)。兩者都不需同其它音進行比較，只聽一個音，就知道其音名。這正像普通人能看到種種與光的頻率相應的顏色一樣，同音的頻率相應，能知道是像“do”，還是像“la”。莫扎特很小的時候，就有絕對音感，這是有名的。從絕對音感與血統(tǒng)關系的調查結果看，絕對音感具有遺傳性。