應(yīng)用心理學(xué)是心理學(xué)中迅速發(fā)展的一個(gè)重要學(xué)科分支。由于人們?cè)诠ぷ骷吧罘矫娴男枰?，多種主題的相關(guān)研究領(lǐng)域形成心理學(xué)學(xué)科。應(yīng)用心理學(xué)研究心理學(xué)基本原理在各種實(shí)際領(lǐng)域的應(yīng)用，包括工業(yè)、工程、組織管理、市場(chǎng)消費(fèi)、學(xué)校教育、社會(huì)生活、醫(yī)療保健、體育運(yùn)動(dòng)以及軍事、司法、環(huán)境等各個(gè)領(lǐng)域。隨著經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)和文化迅速發(fā)展，應(yīng)用心理學(xué)有著日益廣闊的前景。

廣東技術(shù)師范學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)特色：(1)人才培養(yǎng)中注重專(zhuān)業(yè)理論和人文教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)養(yǎng)成;(2)實(shí)踐教學(xué)將專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)和教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，促進(jìn)職業(yè)意識(shí)與能力提高;(3)課程教學(xué)中，教學(xué)做練相結(jié)合，以扎實(shí)的職業(yè)能力促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)。

主要課程

(1)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課：普通心理學(xué)、高等數(shù)學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、社會(huì)心理學(xué)、生理心理學(xué)等。

(2)專(zhuān)業(yè)課(必修)：發(fā)展心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、教育心理學(xué)、人格心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等。

(3)專(zhuān)業(yè)課(選修)：職業(yè)心理學(xué)、心理咨詢(xún)學(xué)、管理心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)心理學(xué)等。

招生要求

學(xué)校錄取考生的體檢標(biāo)準(zhǔn)按照教育部、衛(wèi)生部、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)頒布的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》和《教育部辦公廳衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于普通高等學(xué)校招生學(xué)生入學(xué)身體檢查取消乙肝項(xiàng)目檢測(cè)有關(guān)問(wèn)題的通知》(教學(xué)廳〔2010〕2號(hào))的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。對(duì)殘障的考生，若其生活能夠自理、符合所報(bào)專(zhuān)業(yè)要求，且高考成績(jī)達(dá)到錄取標(biāo)準(zhǔn)，則予正常錄取。 第二十九條 新生入學(xué)后，學(xué)校以教育部、衛(wèi)生部、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)制定的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》、《教育部辦公廳衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于普通高等學(xué)校招生學(xué)生入學(xué)身體檢查取消乙肝項(xiàng)目檢測(cè)有關(guān)問(wèn)題的通知》為依據(jù)，對(duì)新生進(jìn)行身體健康狀況復(fù)查，對(duì)經(jīng)復(fù)查不符合體檢要求或不宜就讀已錄取專(zhuān)業(yè)者，按有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定辦理，予以轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)或退學(xué)處理。

培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)貫徹我?！懊嫦蚵毥?，服務(wù)職教，引領(lǐng)職教”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的心理學(xué)基本理論、基本技術(shù)和研究方法，具有良好心理素質(zhì)的現(xiàn)代職業(yè)心理工作者。要求學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、正確的人生觀和價(jià)值觀，身心健康，全面發(fā)展，掌握心理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能熟練運(yùn)用心理學(xué)在實(shí)踐應(yīng)用領(lǐng)域中所需的各種相關(guān)技術(shù)，具有良好科學(xué)精神和人文情懷，恪守職業(yè)道德，適應(yīng)能力強(qiáng)，能從事心理學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研和應(yīng)用的專(zhuān)門(mén)人才。

就業(yè)方向

學(xué)生主要學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí)，受到心理學(xué)科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本訓(xùn)練，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)。具備進(jìn)行心理學(xué)實(shí)驗(yàn)和心理測(cè)量的基本能力和將心理學(xué)理論、技術(shù)應(yīng)用于某一相關(guān)領(lǐng)域，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。就業(yè)方向：(1)職業(yè)院校、普通中小學(xué)、特殊教育學(xué)校、少年宮等教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)、管理和科研人員;(2)各級(jí)各類(lèi)企事業(yè)、相關(guān)行業(yè)的人力資源管理、心理輔導(dǎo)與其他相關(guān)人員;(3)繼續(xù)深造，攻讀研究生，成為應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)小知識(shí)

教育心理學(xué)是研究教育和教學(xué)過(guò)程中教育者和受教育者心理活動(dòng)現(xiàn)象，及其產(chǎn)生和變化規(guī)律的心理學(xué)分支，是一門(mén)介于教育科學(xué)和心理科學(xué)之間的邊緣學(xué)科。教育隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，為適應(yīng)教育發(fā)展的需要，教育心理學(xué)的任務(wù)不斷增加，研究對(duì)象的范圍逐漸擴(kuò)充。在發(fā)展初期，教育心理學(xué)偏重于學(xué)習(xí)心理的研究和學(xué)習(xí)規(guī)律的討論，并且大多集中于智育方面的問(wèn)題。隨著教育對(duì)人的全面發(fā)展的日益重視，也就越來(lái)越重視道德行為、道德情感以及審美情感的培養(yǎng)。美國(guó)《心理學(xué)年鑒》綜合各方面比較一致的意見(jiàn)，認(rèn)為教育心理學(xué)的研究任務(wù)和對(duì)象包括八個(gè)方面：教育評(píng)價(jià)的測(cè)量、兒童發(fā)展的特點(diǎn)、特殊兒童及其教育、有關(guān)學(xué)習(xí)心理學(xué)的教育方法、特殊學(xué)科的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理健康、教師人事和促成學(xué)習(xí)的教師行為、教育心理學(xué)的方法。