崇州市技工學(xué)校按照成都市的統(tǒng)一部署，學(xué)校是按工廠式學(xué)校和對(duì)學(xué)生進(jìn)行封閉式管理模式進(jìn)行設(shè)計(jì)修建，辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)高、起點(diǎn)高，承擔(dān)著培養(yǎng)我市緊缺的制鞋、家具、建筑建材、機(jī)械模具制造等初級(jí)和中級(jí)技工的任務(wù)，是集技工教育、就業(yè)訓(xùn)練、公共實(shí)訓(xùn)功能三位一體的綜合性職業(yè)教育和培訓(xùn)基地。

崇州市技工學(xué)校專業(yè)設(shè)置

建筑裝飾、機(jī)械制造與控制、電氣運(yùn)行與控制、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、建筑設(shè)備安裝、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、學(xué)前教育、汽車制造與檢修、模具設(shè)計(jì)與制造、水利水電工程技術(shù)、交通運(yùn)輸管理、工業(yè)與民用建筑、園林、中藥學(xué)、護(hù)理、畜牧獸醫(yī)、家政與社區(qū)服務(wù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)。

崇州市技工學(xué)校辦學(xué)亮點(diǎn)

亮點(diǎn)一：創(chuàng)新教育模式

分院堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)“做人”和“做事”兼?zhèn)?，“就業(yè)”和“樂業(yè)”并重，結(jié)合市場(chǎng)需求創(chuàng)新辦學(xué)模式，全面提高學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的綜合能力，使學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)了能用、學(xué)了會(huì)用，力爭(zhēng)做到培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，致富一個(gè)家庭；辦好一所職校，振興一方經(jīng)濟(jì)。

在教學(xué)管理中，分院實(shí)行“學(xué)分制”等科學(xué)的教學(xué)管理制度，運(yùn)用“寬基礎(chǔ)、活模塊”、“職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向”等多種課程模式。課程設(shè)置突出技能訓(xùn)練，其中第一年是理論和實(shí)訓(xùn)并重，第二年則是以實(shí)訓(xùn)為主、理論為輔，第三年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。在學(xué)生管理中，分院采取封閉式、準(zhǔn)企業(yè)化的管理模式。

亮點(diǎn)二：“訂單教育”使就業(yè)有保障

分院采用與企業(yè)合作的形式開展“訂單教育”，按訂單要求設(shè)置專業(yè)和課程，造就適需對(duì)路的中高級(jí)技工，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)需求的無縫對(duì)接，三年后學(xué)生經(jīng)考核合格就到定向企業(yè)就業(yè)。

目前，分院依托勞動(dòng)保障部門優(yōu)勢(shì)，與市內(nèi)外知名企業(yè)單位建立了良好的人才培養(yǎng)與就業(yè)協(xié)作體系，為“訂單教育”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新生一入學(xué)就與分院簽訂就業(yè)合同，通過市就業(yè)局的就業(yè)平臺(tái)，合格畢業(yè)學(xué)生100%安置工作，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后能夠就近就業(yè)。

學(xué)滿三年后，合格學(xué)生將獲得中等職業(yè)教育學(xué)歷證書和中級(jí)及以上技能等級(jí)證書。成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)習(xí)期滿后可參加對(duì)口高考，報(bào)考對(duì)口招生的本、?？圃盒＃蛏氤啥际屑紟煂W(xué)院總院高級(jí)技工和預(yù)備技師班學(xué)習(xí)深造。